Radomsko: Wyniki egzaminu ósmoklasisty. Jak poradzili sobie z arkuszami uczniowie naszych szkół?

​Egzamin ósmoklasisty został przeprowadzony od 14 do 16 maja 2024 r. Uczniowie, którzy z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpili do niego w powyższym terminie, napisali egzamin 10, 11 i 12 czerwca br.

Do egzaminu ósmoklasisty w sesji głównej, tj. w maju 2024 r., przystąpiło ok. 220 900 spośród ok. 230 100 uczniów VIII klasy szkoły podstawowej (ok. 96 proc.), w tym ok. 11 300 uczniów - obywateli Ukrainy.

• Język polski

Za rozwiązanie zadań z języka polskiego ósmoklasiści uzyskali średnio 61 proc. punktów możliwych do zdobycia. Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, które sprawdzały umiejętność czytania utworów literackich oraz odbioru tekstów kultury.

• Matematyka

Za rozwiązanie zadań z matematyki ósmoklasiści uzyskali średnio 52 proc. punktów możliwych do zdobycia. Zadaniem, z którym uczniowie najlepiej sobie poradzili, okazało się zadanie sprawdzające umiejętność znajdowania danych punktów kratowych w układzie współrzędnych na płaszczyźnie.

• Język obcy nowożytny

Za rozwiązanie zadań z języka obcego nowożytnego ósmoklasiści uzyskali średnio:

• z języka angielskiego – 66 proc. punktów
• z języka francuskiego – 88 proc. punktów
• z języka hiszpańskiego – 72 proc. punktów
• z języka niemieckiego – 53 proc. punktów
• z języka rosyjskiego – 79 proc. punktów
• z języka włoskiego – 47 proc. punktów.

Arkusze egzaminacyjne z wszystkich języków obcych miały identyczną formę, składały się z takich samych części i takiej samej liczby zadań takiego samego typu, za rozwiązanie których można było otrzymać taką samą liczbę punktów.

W arkuszu egzaminacyjnym sprawdzane były umiejętności uczniów w pięciu obszarach: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych, znajomość środków językowych oraz tworzenie wypowiedzi pisemnej.

Wyniki egzaminu – podsumowanie

Wyniki tegorocznego egzaminu pokazują, że z języka polskiego uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniem, które sprawdzało wyszukiwania informacji w tekście. Z matematyki uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniem sprawdzającym umiejętność znajdowania współrzędnych danych punktów w układzie współrzędnych na płaszczyźnie. Na egzaminie z języka obcego nowożytnego ósmoklasiści, którzy przystąpili do egzaminu z języka angielskiego, uzyskali najwyższy średni wynik za rozwiązanie zadania zamkniętego sprawdzającego znajomość funkcji językowych

Egzamin wskazał również umiejętności, które ósmoklasiści opanowali słabiej. Z języka polskiego trudność sprawiło uczniom zadanie z zakresu kształcenia językowego, które sprawdzało umiejętność zastąpienia sformułowania charakterystycznego dla polszczyzny użytkowej wyrazem lub sformułowaniem z zakresu polszczyzny wzorcowej. Z matematyki najtrudniejsze okazało się zadanie otwarte z geometrii przestrzennej, którego rozwiązanie wymagało umiejętności operowania obiektami matematycznymi – przekształcenia wzoru na objętość ostrosłupa, aby wyznaczyć jego wysokość i obliczyć różnicę wysokości zbudowanych wież. W przypadku języka angielskiego najtrudniejsze dla ósmoklasistów było zadanie otwarte sprawdzające znajomość środków językowych.

Wyniki egzaminu w Łódzkiem

W województwie łódzkim język polski uczniowie napisali średnio na 60 proc., matematykę 52 proc., a język angielski 65 proc. Statystycznie procentowe wyniki ósmoklasistów z naszego regionu nie odbiegają od tych uzyskanych przez uczniów w calej Polsce.

Wyniki egzaminu w Radomsku

W Radomsku do egzaminu przystąpiło 241 uczniów w tym 18 uczniów z Ukrainy mających status uchodźcy. Sprawdzali oni swoją wiedzę z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego. Uczniowie z większości naszych szkół bardzo dobrze poradzili sobie z językiem angielskim.

W ubiegłym roku do egzaminu przystąpiło 573 uczniów w tym 22 uczniów z Ukrainy mających status uchodźcy. Na tę dużą różnicę w ilości ósmoklasistów miały wpływ zmiany przepisów prawa oświatowego dotyczące obowiązku szkolnego. Część dzieci z tego rocznika poszła do szkoły jako sześciolatki, a część zastosowała się do możliwości jakie dały zmiany przepisów i rozpoczęła naukę jako siedmiolatki.

Źródło: UM Radomsko i MEN